教师将积木拼搭的正确方法拍成连续照片贴在建构区里，这一做法的目的是（ ）

• A、激发幼儿的活动兴趣
• B、支持幼儿持续探索
• C、提示幼儿进行自我教育
• D、记录幼儿的活动过程

雨后的第二天，大班的几个幼儿做完早操后没有马上回到班级活动室，而是 围在墙脚下观察一只蜗牛。老师看到这个情景，判断喜爱蜗牛是本班幼儿的兴趣 所在，便在大班开展了主题活动——“蜗牛的小房子”，教师根据这一主题开展 了丰富多彩的活动：展示蜗牛图片和书籍，使幼儿了解蜗牛的基本常识；讲述蜗牛的小故事，鼓励幼儿分角色表演；教幼儿学唱歌曲——《蜗牛与黄鹂鸟》等。事实证明这个主题活动很成功，抓住了幼儿的学习特点和需要。

结合上述案例，谈谈教师应如何选择活动主题。

幼儿园借助走廊、楼梯间等地开设公共区域，供空间位置邻近的班级共同使用。这一做法符合确定区域活动的（ ）

• A、效益性原则
• B、活动性原则
• C、生活化原则
• D、动态化原则